Que du bonheur cette découverte grâce aux formations du CRDP de mon académie : pouvoir créer ses exercices interactifs, sur des interfaces sympathiques avec des tas de possibilités différentes. Image, sons, vidéo, tout ce qu'on désire sous la main.

http://learningapps.org/

Un modeste exemple sur la Révolution Française :

Ayant un souvenir triste et ennuyeux de l'histoire je me suis décidée à rendre cette matière plus joyeuse.

Première proposition :

- lancer les élèves sur des recherches à partir d'une question

- l'évaluation est transformée en cartes à gagner, des cartes de détectives de l'histoire

Deuxième idée, créer tout au long de l'année un jeu sur le modèle des Chronicards ou de Time Line. Je me suis beaucoup inspiré de l'indispensable blog de Charivari et de Bout de Gomme.

Je vous livre les premières cartes, reste à écrire à l'arrière les dates correspondantes.

Les dates repère (ceux de la frise) et celles d'histoire de l'art (XIXème siècle)

Télécharger « mod_article63926059_50e1af8d5d8bb.odt »

Pour vous aider :

Invention du télégraphe : 20 juin 1840 (dépôt du brevet) 

Le penseur de Rodin : 1880

Volta, invention de la pile : 1800

Les frères Lumière, premier film : 28 décembre 1895

Impression Soleil Levant Claude Monet : 1872

Antonio Gaudi : Parc Güell 1900

Gustav Klimt L'arbre de vie 1909

En m'inspirant de Marevann dont je salue ici le travail, j'ai décidé cette année de mettre en place une activité rituelle autour de l'histoire de l'art.

Le lien pour le blog de Marevann et les dictées d'histoire de l'art

Comme j'ai des CM1/CM2 j'ai décidé de couvrir l'ensemble des périodes du Moyen Art à l'époque contemporaine. Une semaine se déroule comme suit :

- Le lundi découverte sous forme d'un petit texte documentaire. Une réalisation associée peut être envisagée.

- Le mardi une dictée.

- Le jeudi un exercice sur la nature des mots

- Le vendredi un exercice sur la fonction des mots

Le premier et le deuxième trimestre ont été consacré l'un au Moyen Age, le second au Temps Modernes. Malheureusement un souci avec mon ordinateur a pour conséquence la disparition de tout ce travail. Je peux cependant vous proposer pour le trimestre prochain consacré au XIXème siècle.

Dans le document proposé, vous trouverez un déroulement complet des séances pour les 7 semaines à venir puis les lectures documentaires du lundi. Il faudrait rajouter : une reproduction couleur d'Impression soleil levant et une de l'arbre de vie de Klimt, sans couleur, cela n'aurait pas de valeur.

Les oeuvres étudiées :

Télécharger « mod_article63924029_50e1a28a3c24f.odt »

La fiche récapitulant les activités envisagées

Télécharger « mod_article63924029_50e1a2b8cfd3c.odt »

Je me lance cette année sur la méthode d'orthographe et de grammaire F.Picot.

C'est passionnant mais très dense. Malheureusement j'ai eu les livres un peu tard, j'ai mis un peu de temps à me familiariser. Je vous laisse mes préparations pour la séance 1, cela m'a aidé à y voir clair.

Télécharger « mod_article50157420_504e532a1d0b5.odt » : CM2

Télécharger « mod_article50157420_504e534202158.odt » : CM1

J'ai aussi créé des fiches élèves. la première mouture des CM2 a été trop longue, il faut vraiment élaguer, d'où la deuxième mouture que je vous mettrai demain (c'est à l'école).

Télécharger « mod_article50157420_504e5364d92d0.odt » : CM1

Télécharger « mod_article50157420_504e536fc64eb.odt » : CM2

Sur l'idée de ma collègue et amie qui m'a lancée sur ce chemin, j'ai créé des mots croisés sur les mots de la semaine.

Ils sont réalisés avec le logiciel qu'elle m'a fait découvrir (en anglais certes mais très facile d'utilisation) :

Eclipsecrossword

Même si je suis encore toute novice, je ne peux que vous enjoindre à choisir ces méthodes, à partir de manipulations qui font appel à l'ensemble du français, les élèves découvrent les règles et surtout les pratiquent.

C'est une démarche passionnante qui pour une fois m'amène à faire du vocabulaire je trouve intelligemment.

PS :je tiens à préciser que je n'ai aucune part ni contrepartie dans la promotion de cette méthode.

C'est sur une idée de Vefa dont Mabandedegosses a parlé que j'ai décidé de me lancer sur le Défi de rentrée.

Sur le principe ce site très bien fait de l'Inspection de Bourgoin 3 donne les bases de l'action.

Chez Delphynus, vous avez aussi des idées pour faire de la rentrée un moment passionnant.

Bref....pour rendre à César ce qui appartient à César, il me fallait ce petit préambule.

Voici ma version du défi rentrée, qui est très lié à la littérature (j'ai prévu pour la première période de l'année une lecture suivie du Petit Prince de St Exupéry).

Déroulement :

1- Partir du texte : Une première partie consiste à lire avec les élèves deux extraits du Petit Prince et de répondre à des questions de compréhension. Ce travail-là est en cours, je vous la mettrai en ligne dès que possible.

2- Un projet pour la journée de rentrée : Chaque élève devra remplir une planète qui représentera un camarade qu'il aura tiré au sort. Pour cela, il y aura un certain nombre d'activités dans la journée qui lui permettra de mieux connaître le camarade en question. Il devra noter les informations au fur et à mesure puis à la fin de toutes les activités aura le droit d'aller voir son camarade pour compléter ce qui lui manque. L'objectif est de créer une réalisation plastique qui illustrera ces informations. Au début du jeu ils reçoivent : un tableau pour les aider à collecter les informations au fur et à mesure des activités.

Télécharger fiche élève relevé d'informations

3- Des jeux pour mieux se connaître :

J'ai imaginé (mais aussi repris) des jeux pour se connaître, souvent tirés de l'animation. Principalement trois sites m'ont inspirés :

L'excellent blog de Trukastuss, le Wiki des scouts et enfin Planèt'anim.

J'ai choisi les activités suivantes :

Signe moi ton nom : à partir d'une fiche de dactylologie les élèves, par deux, signent le prénom de l'autre enfant. Ensuite ils inventent un mot-signe qui le représentera.

En collectif, ceux qui le souhaitent peuvent venir devant la classe signer : "Il s'appelle ___________ " en dactylo, les autres devront deviner de qui il s'agit.

Pour cela je signe le mot "nom", un peu éloigné de moi. Si je veux dire "Je m'appelle", je signe le mot "nom" près de moi.

Télécharger la fiche de dactylologie

What do you like ?

Phase 1 : dessiner en deux exemplaires une chose que l'on aime (discrètement).

Phase 2 : Apprendre en anglais la structure : Do you like this ? I like it or I don't like it.

Phase 3 : appariements

Chaque élève reçoit deux feuilles tirées au sort, il doit retrouver l'élève qui aime puis remplir ensemble une affiche qui restera dans la classe. En utilisant internet ou un dictionnaire, les élèves devront trouver la traduction du mot et l'écrire à côté.

Phase 4 : Écriture dans le cahier d'anglais et petit jeu de présentation style interview par appariements

• saluer

• dire son nom

• dire son âge

• dire ce que l'on aime

Activité de délestage : mots croisés en anglais (que vous pouvez créer à votre guise à partir de ce site : mes-english / worksheets ou à partir du logiciel Eclipsecrossword.)

Télécharger les traces écrites à coller dans le cahier d'anglais

4- A la recherche d'informations :

Le squatter ?

Les élèves sont par groupes (la classe coupée en 4). Il faut penser à mettre dans le même groupe celui qui doit prendre des informations et celui qui doit lui donner. Tous sont assis en rond sauf un qui se situe à l'extérieur du groupe. Celui-ci va voir un de ses camarades et lui pose une question pour mieux le connaître. Ce dernier se lève et lui répond. Tous deux disent : "one, two, three...run". Celui qui a posé la question essaie d'attraper son camarade avant qu'il ne se rassoie. S'il réussit, c'est à lui de s'asseoir, sinon, il recommence à poser une question.

Par deux, si nécessaire

Chaque élève dispose d'un questionnaire sur un autre élève et doit essayer de finir de le remplir en discutant avec lui.

J'aime bien mais je n'ai pas retenu les jeux suivants (à chercher dans les liens donnés au dessus) :

- la toile d'araignée (un peu comme le squatter mais les élèves sont tous en rond, celui qui interroge lance une pelote de laine à un camarade qui doit répondre, à la fin c'est un vrai sac de noeuds).

- Qui en dira le plus : une équipe doit en apprendre le plus possible sur une autre équipe. Elle devra ensuite présenter tout ce qu'elle sait sur les élèves de l'autre équipe à toute la classe. L'équipe gagnante est celle qui aura trouvé le plus d'informations.

5- Réalisation plastique :

A la fin du jeu distribuer la fiche planète.

Téléchargez La planète, fiche élève

Créer la planète de son camarade à partir des informations glanées.

Si c'est fini : écrire son prénom en braille (fiche un peu cartonnée, préparer les lettres (à l'envers) en braille puis les piquer avec un compas) et le coller sur la fiche.

Télécharger alphabet braille

Cet article est encore incomplet (lecture du Petit Prince) et sera sûrement modifié après utilisation à la rentrée...

Lauraza m'a indiqué un blog d'instit qui propose un jeu très bien construit pour faire connaissance.

La classe de Mallory